國內(nèi)權(quán)威經(jīng)濟(jì)期刊發(fā)表的一項研究顯示，教育陪護(hù)等對母親的收入有著顯著影響，子女升學(xué)壓力越大，母親收入下降越多。

中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所主辦《經(jīng)濟(jì)研究》今年第9期發(fā)表題為《看不見的家庭教育投資: 子女升學(xué)壓力與母親收入損失》的文章，關(guān)注了家庭隱性教育投資。文章認(rèn)為，母親通過放棄潛在收入的方式增加對子女的教育陪護(hù)，不僅會降低家庭教育的投資效率，也會進(jìn)一步影響家庭勞動供給決策，降低母親勞動參與程度與工資收入水平，從而影響中國勞動力供給狀況。

東北財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展研究院王偉同等作者通過實證研究發(fā)現(xiàn)，子女升學(xué)壓力會使母親月收入顯著下降近兩成 ，同時父親收入沒有顯著變化；高學(xué)歷、非國有行業(yè)、育有男孩或獨生子女的母親收入更容易受到子女升學(xué)壓力的影響。此外，他們還利用地區(qū)重點高校錄取率所反映地區(qū)升學(xué)壓力，發(fā)現(xiàn)了子女升學(xué)壓力越大的地區(qū)，母親收入下降幅度越大。

文章所使用的核心數(shù)據(jù)來自 2005 年 1% 人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，為檢驗研究結(jié)論的穩(wěn)健性以及考察家庭隱性教育投資行為近年來的變化趨勢，進(jìn)一步使用 2010 年人口普查數(shù)據(jù)和 2012-2016 年 CFPS （中國家庭追蹤調(diào)查）數(shù)據(jù)進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗。

中國家庭在子女教育上普遍存在較為強(qiáng)烈的投資意愿，家庭教育支出在中國家庭總支出中所占比重也逐步上升。在家庭教育投資中，除現(xiàn)金性的顯性教育支出外，家庭也會通過放棄潛在收入并增加子女陪護(hù)時間的方式進(jìn)行隱性教育投資，

在中國“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)文化觀念影響下，母親會將更多精力用于規(guī)劃和陪護(hù)子女，即家庭隱性教育投資行為更多來自于母親。

上述研究顯示，子女升學(xué)壓力會使母親收入平均相應(yīng)下降18. 9% 。而從家庭平均收入的角度看，這種由母親工資收入損失所反映的隱性教育投資數(shù)額大約為家庭平均月收入的 7. 0% 。

“考慮到中國城市家庭的規(guī)模，這種家庭在子女升學(xué)階段新增的隱性教育投資規(guī)模是巨大的，是中國教育投資構(gòu)成中的重要組成部分，也是影響家庭勞動供給決策的重要因素，應(yīng)當(dāng)引起社會各界的足夠重視。”文章稱。

研究同時也表明，子女升學(xué)壓力不會降低父親收入，甚至有促進(jìn)父親收入提高的傾向，原因是為了平衡家庭收支，父親會提供更多勞動供給以彌補(bǔ)母親收入的損失。

文章還研究了不同升學(xué)階段對母親收入的影響，其中初升高階段的子女升學(xué)壓力會對母親收入產(chǎn)生顯著負(fù)面影響，中考壓力會使母親收入平均下降 37% 左右。原因是中國學(xué)生的教育分層主要發(fā)生在中考階段，重點高中的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的概率往往遠(yuǎn)高于普通高中，因此家庭往往會更加重視子女的中考結(jié)果。

地區(qū)之間升學(xué)壓力的差異性也對母親收入產(chǎn)生不同的影響。文章的實證結(jié)果表明，子女升學(xué)壓力越大的地區(qū)，母親收入下降幅度越大。那些考取高水平大學(xué)更為困難的地區(qū)普遍面臨更強(qiáng)的教育競爭，在給家庭帶來更大升學(xué)壓力的同時也使母親收入受到了更大程度的負(fù)面影響。

有研究發(fā)現(xiàn)，中國城市家庭中母親職責(zé)已突破了照料子女的傳統(tǒng)內(nèi)涵，呈現(xiàn)出了母親職責(zé)“教育經(jīng)紀(jì)人”化的特征。女性生育所付出的成本不僅僅是生育和養(yǎng)育那幾年，而是貫穿到整個孩子的教育過程中，導(dǎo)致女性的收入降低和職業(yè)生涯受損。

王偉同等作者認(rèn)為，國家近期持續(xù)推出的義務(wù)教育減負(fù)政策是對義務(wù)教育階段家庭教育過度投資的糾偏。當(dāng)前推進(jìn)義務(wù)教育階段的減負(fù)政策勢在必行，這不僅有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也有利于降低家庭教育焦慮，進(jìn)而提高家庭特別是母親的勞動參與。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉對第一財經(jīng)表示，“雙減”措施并不能完全消除母親對孩子教育的焦慮，因為教育的焦慮主要與評價有關(guān)。如果仍然使用單一的標(biāo)準(zhǔn)總分模式來評價學(xué)生，那么焦慮的根源就還在。要深層次解決這個問題，就必須在評價上進(jìn)行改進(jìn)，要徹底的實現(xiàn)（評價維度）均衡。

文章提出，要客觀評估義務(wù)教育“雙減”政策對家庭隱性教育投資行為的影響。“雙減”政策旨在降低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但在教育焦慮普遍存在的情況下，減少校內(nèi)外的學(xué)生作業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)也可能會增強(qiáng)家長自己輔導(dǎo)學(xué)生的行為傾向，從而進(jìn)一步加劇家庭的隱性教育投資行為。

文章還建議，應(yīng)適度擴(kuò)大高等教育和職業(yè)教育服務(wù)供給規(guī)模，提高不同層次的優(yōu)質(zhì)教育資源供給數(shù)量，合理引導(dǎo)學(xué)生的教育分層。中國優(yōu)質(zhì)高等教育供給的相對稀缺，是導(dǎo)致家庭對子女教育焦慮的重要根源，應(yīng)通過合理引導(dǎo)教育預(yù)期，讓更多學(xué)生有接受適合其水平的教育機(jī)會。

標(biāo)簽： 雙減 教育內(nèi)卷