近期國內(nèi)疫情零星散發(fā)，旅游業(yè)受影響明顯，但研學類旅游產(chǎn)品異軍突起。攜程旅行數(shù)據(jù)顯示，今年暑期研學游人數(shù)同比增長超650%，親子游訂單中研學類產(chǎn)品訂單占比近七成。(據(jù)9月26日《工人日報》報道)

隨著“雙減”政策落地實施，中小學生課外時間更加充裕，以中小學生群體為主的研學游市場火爆異常。今年6月，文化和旅游部發(fā)布《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要大力發(fā)展研學旅游，開發(fā)集文化體驗、科技創(chuàng)新、知識普及、娛樂休閑、親子互動于一體的新型研學旅游產(chǎn)品，這也引導和刺激了相關企業(yè)開始緊密布局研學游市場。

所謂研學游，顧名思義，就是一種帶有研究、學習目標的旅游活動，簡單來說，就是“游中有學，學有所得”。研學游近年來廣受家長們的青睞，它突破了傳統(tǒng)教育的 “圈養(yǎng)”模式，更接近于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，是對課堂教育的一種有益補充。因此，很多機構和平臺推出研學游產(chǎn)品后，很快被家長們搶購一空。

研學游市場雖然火爆，但說到參與學生的體驗及家長的滿意度，仍有很大的提升空間。很多學生吐槽研學游“只游不學”，和普通旅游幾乎沒有兩樣，最多只是將旅游目的地從名山大川換成各類博物館、植物園、紅色教育基地等，顯得有名無實。

吐槽的背后，其實源于研學游服務質(zhì)量和標準的欠缺。隨著市場的火爆，很多機構和平臺都想從中分一杯羹，但卻并不具備相關資質(zhì)和條件，尤其存在服務標準不統(tǒng)一、課程缺乏教育理論、團隊建設不完善等問題，導致很多機構和平臺把課程做成旅游，研學效果不盡如人意。

要想讓研學游名副其實，提高研學活動質(zhì)量，研學主辦和承辦單位一方面應引進教育專家和課程研發(fā)人員，聘用有中級、高級資質(zhì)的導游，提升研學旅游教育開發(fā)質(zhì)量;另一方面要加強與高校旅游院系合作，打造“教育性+公益性”結合的研學模式，實現(xiàn)教育的專業(yè)性、公益性與旅游服務性的統(tǒng)一。

有關部門也應盡快完善研學游質(zhì)量和服務標準，讓平臺和機構有標準可依，也讓家長、學生可以通過自己的體驗，參考官方標準為平臺和機構“打分”，從而獲得用腳投票的權利。